什么是IB课程，IB适合什么孩子参加？IB分为几个阶段？IB的课程难度怎么样？一文了解IB课程情况。

1968年，国际文凭组织IBO推出IBDP课程（Diploma Programme），它力求提供具有挑战性但均衡的教育，通过提供国际公认的大学入学资格，促进地域和文化的流动，这也有助于促进跨文化理解和尊重的更深层目的。随着1994年中学课程（MYP，Middle Years Programme）和1997年小学课程（PYP，Primary Years Programme）的推出，IBO为3至19岁的学生确定了一个连续的国际教育。2012年推出的职业相关课程（IBCP，Career-related Programme）为16至19岁学生提供国际教育途径，进一步丰富了这一连续体系。

每个IB课程都体现了提供教育的核心愿望，使学生能够理解周围世界的复杂性，并为他们配备为未来采取负责任行动所需的技能和倾向。课程提供了一种跨越学科、文化、国家和地理边界的教育，倡导批判性参与、激发灵感和有效关系。四个阶段课程均提供详尽及适合发展的课程或课程架构，内容广泛、均衡、概念化及互相衔接。

这四个课程都是基于对国际化思维的共同关注和发展IB学习者概况的特点。同时，每个课程都有自己的特点和适合发展的因素：

PYP：学习的目的是超越学科领域之间的传统界限。学生们将探索六个具有全球意义的跨学科主题——我们是谁、我们在哪里、我们在什么时间和地点、我们如何表达自己、世界如何运转、我们如何组织自己以及分享这个星球。

MYP：学生探索六个全球环境开发和扩展小学项目跨学科的主题——身份和关系、个人和文化的表达、在空间和时间方向、科学和技术创新、公平和发展、全球化和可持续发展。

IBDP：课程由六个科目组和文凭课程核心的三个要素组成。作为这些核心要素之一，知识理论课程鼓励学生通过对我们如何知道我们所知道的基本问题的探索，更多地意识到他们自己的观点和假设。

IBCP：学生将文凭课程课程的学习与职业相关的学习相结合，并结合职业相关课程核心的四个要素。作为这些核心要素之一，个人和专业技能课程的重点在于帮助学生有效地应对他们在工作中可能遇到的各种个人和专业情况。

所有四项IB课程均须完成一项最终项目(PYP Exhibition, MYP Personal Project or Community Project, DP Extended Essay, CP Reflective Project)。这些项目为学生提供了一个展示他们的知识、理解和技能的机会。

有效的评估会更好地支持课程目标达成。IB课程的评估是持续、多样的，是课程的组成部分。IB学校使用一系列的策略和工具来评估学生的学习，重点放在分析评价数据对教与学的重要性，以及认识到学生通过学习如何评价自己和他人的工作而获益。

MYP、IBDP和与IBCP也提供一系列经IB认证的评估。这些评估平衡了效度和信度，提供了评估任务，例如，要求学生展示更高阶的思维，而不是简单的事实记忆。这些严格的评估有助于维持IB在高标准和挑战性课程方面来之不易的声誉

以上就是IB课程的介绍，关于IB学业规划，欢迎大家咨询我

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