EE是对一个重点主题的深入研究。它让学生有机会：

▶ 从事独立研究，具有知识的主动性，创造性和严谨性；

▶ 培养研究、思考、自我管理和沟通能力；

▶ 反思在整个研究和写作过程中学到了什么。

    所有学生必须：

▶ 为他们选择的主题提供一个逻辑和连贯的理由；

▶ 复习关于这个主题已经写过的内容；

▶ 制定一个明确的研究问题；

▶ 具体描述调查问题的方法；

▶ 根据阅读和独立研究得出合理的解释和结论，以回答问题。

    主题选择

学生首先需要确定其感兴趣的广泛研究领域。创意来源包括：

▶ 已经在课程中完成的工作；

▶ 初步阅读学术期刊和知名学术电子资源，如会议论文、论文、书籍章节或期刊文章。学校图书管理员可以提供建议；

▶ 与老师、同学和图书管理员的对话。

    文献综述

学生们应该尽可能多地阅读关于其所选科目和主题相关的已有文章。在研究过程早期花在文献回顾上的时间将指导和改进其EE写作工作。

这将帮助学生：

▶ 将其EE研究问题和后续发现结合起来；

▶ 符合标准B：展示知识和理解力的要求；

在进行文献综述时，学生们可能会发现编写一个带注释的参考书目，并在研究者的反思空间(RRS)中记录其对所读内容的反应，这是很有用的。

如果使用互联网，鼓励学生使用专门的学术搜索引擎，可以用在EE写作中的适合引用资源。

学生必须意识到他们有责任正确引用其所使用的资源，并检查其EE是否抄袭。资料引用应符合IB的要求，并被一致应用。

    研究问题

学生应该尽早确定一个EE研究问题，但要准备好改变EE主题的可能，例如，如果可用的信息太少，无法进行预期的调查。

研究问题很重要，并遵循现有的文献主体的主题。它必须是:

▶ 具体，重点突出，并能在4000字以内回答问题；

▶ 在文章的引言和标题页上清楚地说明；

▶ 与所选主题相关。

学生们需要避免研究过于狭窄或过于明显的问题，因为这将限制其形成理性论点的能力。

IB学生对问题的回答必须是分析性的，而不是描述性的。

    主题的处理

一旦学生确定了主题并写下了研究问题，就可以决定如何研究答案。

“研究”的定义以及“主要数据”和“辅助数据”等术语因学科而异。

在一些科目中，学生必须同时使用初级和次级数据。在其他情况下，学生可能甚至必须完全依赖二手数据。