杭州 IB 校内跟不上怎么办？犀牛教育 IB 辅导先诊断再分层，西湖上城校区线上线下可选

IB校内跟不上，问题通常不在“不够努力”

DP1的落差很少来自单一原因。

全英文授课下，学生不是听不懂课堂，而是知道知识点却写不出符合评分语言的答案；

HL的深度陡增，SL能拿6分、转到HL掉到4分并不罕见；

IA、EE、TOK在DP1陆续启动，选题、成稿、修改与学科复习互相挤时间。

更关键的是，DP1的校内评估成绩会进入预估分，而预估分直接影响申请季能递出什么档位的学校。IB没有“高三再冲一把”的空间，漏洞越早补，窗口越宽。

杭州各校的节奏也不一样。世外DP阶段进度偏快，TOK/EE体系成熟，刚升入DP的学生容易在节奏上出现适配断层；HIS是全英文环境，学科知识往往不是主要障碍，英文写作与课堂讨论的表达强度才是需要额外补的部分；鼎文IBDP授权较新，重难点与论文打磨常需课外补充；橄榄树高中阶段尚在衔接期，DP规划需要提前做。用一套通用课件通补，很容易和校内进度脱节。

先诊断：把“补什么”说清楚，再谈报班

杭州犀牛IB辅导的第一步不是直接进班，而是拆卡点：学科基础在哪个层级、HL/SL差异在哪里、校内进度走到哪、IA/EE/TOK有没有方向、英文答题与时间管理是否拖累。诊断输出的是分层方案——补基础、同步培优、HL冲7，还是IA/EE/TOK论文专项。

家长拿到的不只是一句“基础弱”，而是“先补哪块、跟什么节奏、阶段目标是什么”。诊断解决“补什么”，分层解决“跟谁补”。

西湖/上城双校区+线上线下同步授课

犀牛杭州校区在西湖黄龙和上城钱江新城均有线下点，距离远或时间冲突可选线上同步，同师资、同进度、同服务。便利本身不产生分数，但它决定分层方案能不能被真正执行。

合谁、不适合谁，以及下一步

适合：DP1校内跟不上、HL学得吃力、IA/EE/TOK卡壳、校内进度与课外补习不匹配、通勤受限但想同步跟进的学生。

不适合：只想临时押题、不愿配合诊断、不想做作业追踪的学生。犀牛的方式是先测再定方案，不是直接塞进一个班。

如果孩子属于前者，下一步不是立刻报班，而是先做一次IB卡点诊断——把“到底卡在哪”说清楚，再决定补基础、同步提高还是冲7。