IG中文和IB中文差距到底有多大？犀牛教育IG培训小班课报名中-犀牛国际教育

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IG中文和IB中文有何区别？

1、考核/答题逻辑：IG踩点给分 & IB文学评论

IG中文考的是语言理解和应用能力，答案是有明确的“踩点给分”特征，题目通常有较强的指向性，要求学生根据原文定位、概括或提取具体信息（例如：第几段讲了什么，找出几个原因）。

IB中文考的是文学分析能力，要求学生主动提出论点Thesis，并从文本中抓取细节作为证据Evidence来论证作者的写作意图、修辞效果以及对读者的影响，没有唯一标准答案，重在“逻辑论证”与“深度评论”，看你能不能对文本进行深度的、有层次的、有理论支撑的解读。

2、文本类型和深度：IG重逻辑 & IB重深度

IG中文的阅读材料是一篇现代小说加两篇非小说短文、文言文，范围相对固定。不需要过度拔高或深度文学赏析，重点是逻辑清晰、按步就班地把对应的信息点写出来，尽量填满给出的答题空白行。

IB中文要求你面对各种文本类型，小说、诗歌、戏剧、散文、新闻评论、广告、漫画，而且必须用专业的分析框架去剖析。

3、评估方式：IG积极给分 & IB评估严格

IG中文只有笔试，成绩就是两张卷子的分数。IB中文有笔试、有口试、有内部评估，评价维度更加多元，而且对学生的自主学习能力要求极高。

①IG评分标准：积极给分给分原则：采用“积极给分”Positive Marking原则，即阅卷官会努力在你的答案中寻找得分点，而不是故意扣分，只要写出相关正确信息就能累加分数。

②IB评估标准：Criterion A-D四大评分标准给分原则：采用分项独立给分制，通常分为四个独立维度（部分卷子会细化）：Criterion A 理解与诠释：看你对文本的主题、结构、要素理解有多深，理解有误则全盘受限。Criterion B/B1/B2 分析与评价/文本特征与比较：考察文学手法、作者意图的分析深度，以及在比较论文中对两部作品的平衡度。Criterion C 重点与组织：考察论证焦点是否清晰、行文结构是否严密、逻辑推进是否自然。Criterion D 语言：考察中文表达的准确性、丰富性、学术术语运用的恰当程度。

4、文言文：IB阶段不作为独立考点

IG中文是要考文言文的，但到了IBDP，文言文不再是独立考查的内容。所以IG阶段花在文言文上的时间，到了IB阶段并不会直接“变现”，不是说文言文不重要哦，而是如果你时间有限，应该把更多精力放在文学阅读和分析能力的培养上。

5、成绩：IG学得好，不代表IB学得好

IG中文高分说明孩子有不错的语言基本功。IB中文需要的能力，文本细读、批判性分析、比较论证、整本书阅读，这些能力在IG阶段几乎不会被系统训练到。所以从IG到IBDP，不是“继续往上读”那么简单，更像是一次换了一个赛道。

所以很多孩子到了IBDP才发现，以前学中文的那套方法——靠“理解+记忆+踩点”能拿高分，现在这些都不够用了。用赛思老师的话来说，就是因为这中间有一个很大的鸿沟，不是知识层面的，而是思维方式和分析能力上的。

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